План работы с молодым специалистом

 на 20__/20__ учебный год

 

Задачи: обеспечить непрерывное становление профессиональных качеств молодого учителя; форми­ровать мотивацию к успешному освоению профессии; учить использовать в профессиональной деятельно­сти достижения педагогической науки и практики; формировать интерес к самообразованию, развитию творческого потенциала; ра­ботать над созданием благоприятного микроклимата для адаптации молодых учителей в коллективе.

 

Данные о молодом специалисте: (1-й год работы)

Фамилия, имя, отчество _____________________________________________________

Должность ________________________________________________________________

Образование ______________________________________________________________

Наставник: ________________________________________________________________

 

 

Мероприятия по планированию, организации и

содержанию деятельности учителя:

 

№ п/п	Мероприятие	Срок	Цель	Рассматриваемые вопросы	Ответственный
1	Организационные вопросы. Ознакомление молодого специалиста со школой, её традициями, правилами внутреннего распорядка, с учебным кабинетом физики и информатики	Август			Заместитель директора по УР
2	Изучение лабораторного оборудования, технических и электронных средств обучения и наглядных пособий с последующим использованием их в учебной деятельности.	Август			Заместитель директора по УР
3	Собеседование. Диагностика профессиональной компетенции	Август			Заместитель директора по УР
4	Знакомство с учебным планом школы, педагогической нагрузкой на 2018/2019 уч. год	Август			Заместитель директора по УР
5	Организация наставничества	Август			Администрация школы
6	Выбор молодым специалистом темы для самообразования	Август			Заместитель директора по УР, наставник
7	Занятие 1. Знакомство с новыми производственными отношениями, соблюдение правил ОТ и ТБ.	Август	Создать условия молодому специалисту к адаптации к новым производственным отношениям посредством организованной профессиональной коммуникации	1.Должностные и функциональные обязанности педагога. 2.Контрактная система: что это такое. 3.О необходимости проведения инструктажей учащихся, обучению правилам безопасного поведения при проведении лабораторных работ, опытов.	Заместитель директора по УР   Председатель ППО   Заместитель директора по УР
8	Занятие 2. Теоретический семинар «Нормативное правовое обеспечение деятельности молодого специалиста»	Сентябрь	Познакомить молодого педагога с нормативно-правовым обеспечением образовательного процесса; формировать навыки оформления документации	1.Изучение содержания учебных программ и пояснительных записок к ним, нормативных документов об организации образовательного процесса, инструктивно-методического письма к началу учебного года. 2.Изучение требований по оформлению классного журнала. Выставление отметок в дневники учащихся. 3.Работр с примерным   календарно-тематическим планированием.	Заместитель директора по УР, наставник
9	Занятие 3. Собеседование «Ведение школьной документации»	Сентябрь	Формировать практические умения ведения школьной документации	Изучение методических рекомендаций по формированию культуры устной и письменной речи. Режим проверки и оценивания заданий в контрольных и рабочих тетрадях учащихся.	Заместитель директора по УР, наставник
10	Занятие 4. Круглый стол «Особенности организации работы с одаренными и высокомотивированными учащимися. Подготовка к олимпиадному движению»	Сентябрь	Познакомить педагога с учащимися, достигшими высоких результатов по физике и информатике; мотивировать на тщательную и целенаправленную подготовку к участию в олимпиадном движении.	1.Знакомство с учащимися, достигшими высоких результатов по физике и информатике. 2. Составление банка данных высокомотивированных и способных учащихся по предмету. 3. Оказание помощи в составлении плана работы по подготовке учащихся к республиканской олимпиаде по учебным предметам. 4. Знакомство с психологическими особенностями одаренных детей.	Заместитель директора по УР, наставник, педагог-психолог
11	Занятие 5. Консультация «Особенности организации работы по самообразованию»	Октябрь	Обучить эффективным приемам самообразования, познакомить с особенностями оформления материалов по теме самообразования	1.Основные этапы работы над темой по самообразованию. 2.Составление индивидуального плана работы над темой по самообразованию. 3.Практический выход.	Заместитель директора по УР, наставник
12	Занятие 6. Тренинг «Современный урок: подходы к моделированию, реализации, рефлексии».	Октябрь	Создать условия для актуализации знаний о формах учебного занятия, подходах к целеполаганию посредством включения в аналитико-прогностическую деятельность	1.Учебное занятие. Его формы. Урок как форма учебного занятия. 2. Цель и задачи урока. 3. Поурочный план, конспект: оформление и содержание. 4. Виды рефлексии. Ее роль в деятельности педагога.	Заместитель директора по УР, наставник
13	Занятие 7. Семинар - практикум «Определение и учёт уровня учебных достижений учащихся».	Октябрь	Научить молодого педагога объективно использовать рейтинговую 10-балльную шкалу оценивания резуль­татов учебной деятельности учащихся	1.Изучение 10-балльной системы оценивания результатов учебной деятельности по учебным предметам. 2.Поурочный учёт учебных достижений учащихся, накопляемость отметок, организация работы с учащимися разного уровня обученности. 3. Объективность выставления четвертных и годовых отметок по предмету.	Наставник
14	Занятие 8. Практикум «Организация индивидуальной помощи учащимся по предмету»	Ноябрь	Познакомить молодого специалиста с особенностями индивидуализации и дифференциации обучения	1.Организация работы с учащимися разного уровня обученности. 2. Особенности организации работы по подготовке учащихся к олимпиаде по предмету.	Наставник
15	Занятие 9. Консультация «Содержание работы в учебных кабинетах. Организация внеклассной работы по предмету».	Ноябрь	Познакомить молодого специалиста с особенностями работы в учебных кабинетах	1.Содержание работы в учебном кабинете. 2. Заполнение журнала учета работы учебных кабинетов. 3. Внеклассная работа по предмету, в том числе в шестой школьный день недели.	Заместитель директора по УР, наставник
16	Организация посещения молодым специалистом открытых уроков в рамках панорамы открытых уроков по профориентации учащихся.	Ноябрь - апрель	Повышать профессиональное мастерство молодого специалиста путем наблюдения за практической работой опытных коллег.	Посещение открытых уроков с последующим обсуждением и анализом посещенных уроков.	Заместитель директора по УР, наставник
17	Занятие 10. Собеседование по знанию основных нормативных документов в сфере образования	Декабрь	Определить уровень овладения учителем содержания основных нормативных документов в сфере образования.	Собеседование по знанию основных нормативных документов в сфере образования	Заместитель директора по УР, наставник
18	Занятие 11. Знакомство с новинками педагогической, психологической и методической литературы	Декабрь	Познакомить педагога с новинками педагогической, психологической и методической литературы, имеющейся в школьной библиотеке	Изучение новинок методической литературы.	Заместитель директора по УР, библиотекарь
19	Занятие 12. Круглый стол «Оценка и отметка — одно и то же? Как и что оценивать на уроке?»	Декабрь	Помочь молодому педагогу грамотно осуществлять контрольно-оценочную деятельность школьников.	Оценка и отметка как средства взаимодействия на ученика. Формирование самоконтроля и адекватной самооценки у школьников. Последовательность в действиях учителя.	Наставник Педагог- психолог
20	Занятие 13. Занятие с элементами тренинга «Учусь строить отношения»	Январь	Помочь молодому педагогу определить особенности своего отношения к учащимся, научить их строить оптимальное взаимодействие с детьми.	1.Учитель в классе и проблемы дисциплины. Искусство педагогического общения с учащимися. Разрешение конфликтных ситуаций в ходе образовательного процесса.	Педагог- психолог
21	Занятие 14. Семинар «Современный урок: пути интенсификации образовательного процесса»	Январь	Познакомить молодого педагога с основными направлениями работы по повышению качества образования; учить применять полученные знания в практической деятельности.	1.Новые педагогические технологии и их использо­вание в образовательном процессе. 2.Активные формы работы, их роль и место на каждом этапе урока. 3.Нестандартный урок: поиск, решение, находки.	Заместитель директора по УР, наставник
22	Занятие 15. Промежуточный анализ результатов деятельности по самообразованию.	Январь	Проанализировать работу, проведенную молодым специалистом по теме самообразования за истекший период учебного года.	Анализ результатов деятельности по самообразованию.	Заместитель директора по УР, наставник
23	Организация взаимопосещения учебных и факультативных занятий в системе «наставник-молодой специалист»	Февраль	Повышать профессиональное мастерство молодого специалиста.	1.Наблюдение за практической работой наставника. 2. Анализ и самоанализ урока молодым специалистом.	Наставник
24	Занятие 16. Консультация «Особенности организации работы со слабоуспевающими учащимися»	Февраль	Познакомить молодого специалиста с особенностями работы по повышению мотивации учащихся	1.Особенности эмоционально-волевой и мотивационной сферы слабоуспевающих учащихся. 2.Использование поддерживающих занятий при работе со слабоуспевающими учащимися.	Педагог-психолог, наставник
25	Занятие 17. Консультация «Подготовка учащихся к централизованному тестированию по завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования»	Февраль	Обсудить резервы и возможности, необходимые для подготовки выпускников школы к ЦТ.	Особенности подготовки учащихся к централизованному тестированию по учебным предметам.	Заместитель директора по УР, наставник
26	Занятие 18. Консультация «Роль домашних заданий в обучении учащихся»	Март	Учить правильно дозировать домашнее задание.	1.Объем домашних заданий. 2. Соблюдение санитарно-гигиенических требований к домашним заданиям учащихся.	Заместитель директора по УР, наставник
27	Заседание 19. Круглый стол «Мои личные победы»	Апрель	Проанализировать совместную работу наставника с молодым специалистом.	1.Анализ совместной работы наставника и молодого специалиста. 2.Выступления молодого педагога с отчётом-презентацией о работе в школе. 3.Диагностика педагога (заполнение карты оценки).	Заместитель директора по УР, наставник
28	Занятие 20. Диагностика по итогам учебного года. Помощь в оформлении итоговой школьной документации.	Май	Оказание помощи в оформлении итоговой школьной документации.	Оказание помощи в оформлении итоговой школьной документации.	Заместитель директора по УР, наставник

 

раскрыть » / « свернуть

Метапредметный подход в современном образовании. Тюко В.В.

Пути реализации метапредметного подхода в современном образовании.Тюко В.В.

раскрыть » / « свернуть

Современный урок. Образовательные технологии

Конструктор уроков

раскрыть » / « свернуть

Анкета – диагностика

(все поля обязательны для заполнения)

 

ФИО _____________________________________________________________________

Учреждение образования_____________________________________________________

Преподаваемый предмет_____________________________________________________

Квалификационная категория_________________________________________________

Стаж работы_______________________________________________________________

Тема самообразования_______________________________________________________
___________________________________________________________________________

 

Напишите темы по биологии и (или) химии, которые вызывают у Вас затруднения при преподавании________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

 

Напишите темы по биологии и (или) химии, которые вызывают у детей затруднения при их изучении (из личного опыта)__________________________________________
_________________________________________________________________________

 

Напишите, каким опытом Вы могли бы поделиться с коллегами (например: использование информационных технологий, проблемного обучения, активизация познавательной деятельности, организация внеклассной работы и т.д.)_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

 

Если Вам будет необходимо поделится опытом совей работы в рамках районного методического объединения, какую форму занятия Вы выберите (обведите кружком):

1. Открытый урок
2. Открытое факультативное занятие
3. Внеклассное мероприятие

 

Из предложенного списка выберите вопросы (обведите кружком), которые на ваш взгляд можно рассмотреть на районных методических объединениях в 20__/20__ учебном году:

1. Методические особенности использования практико ориентированных и проектных заданий по химии и биологии на базовом и повышенном уровнях.
2. Проектирование урока биологии и химии в соответствии с одним из современных подходов. Компетентностный подход.
3. Реализация предметного содержания избранных тем 10-11классов на учебных занятиях по биологии и химии на базовом и повышенном уровнях обучения.
4. Развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе изучения биологии и химии.
5. Методика проведения лабораторного опыта, практической работы по химии; лабораторных и практических работ по биологии.
6. Повышение профессиональной компетенции учителей биологии и химии в процессе подготовки к аттестации, квалификационному экзамену.
7. Современное учебное занятие по биологии и химии: проектирование, проведение и анализ.
8. Направления совершенствования предметно-методических компетенций учителей химии и биологии.
9. Развитие исследовательских умений учащихся в образовательном процессе по химии и биологии.
10. Проектирование образовательного процесса на основе компетентностно-ориентированного содержания с использованием интерактивных методов обучения и электронных образовательных ресурсов.
11. Методические приемы решения химических задач (биологических задач) и включения их в образовательный процесс.
12. Организация работы по осуществлению оценочной деятельности учителя и учащихся на уроках химии и биологии.
13. Технология активной оценки как способ организации самостоятельной деятельности учащихся.
14. Типология химических задач и приемы их решения.
15. Методика решения расчетных задач по химии различного уровня сложности.
16. Разработка и решение экспериментальных задач по химии.
17. Контрольно-оценочная деятельность учителя и учащихся на уроках биологии и химии.
18. Эффективность самообразовательной деятельности учителей биологии и химии в совершенствовании предметно-методических компетенций.
19. Учебная мотивация как один из ведущих факторов успешности обучения.
20. Современные психолого-педагогические подходы к обучению и воспитанию как основа подготовки и проведения урока биологии и химии.
21. Решение олимпиадных заданий по биологии и химии.
22. Решение заданий централизованного тестирования по биологии и химии.
23. _____________________________________________________________________
    

Спасибо за работу! Желаем Вам творческих успехов, крепкого здоровья и благодарных учеников в новом учебном году!

раскрыть » / « свернуть

ПРОТОКОЛ

28.08.2020г. № 1

заседания школьного методического объединения учителей естественно-математического цикла

 

Руководитель – С.М. Гулева

Секретарь – Л.П. Новицкая

 

Присутствовали: А.И. Подгурская, С.М. Гулева, Л.П. Новицкая, Н.А. Богомолов.

 

Повестка дня:

1. Анализ результатов работы методического объединения учителей естественно-математического цикла в 2019/2020 учебном году.
2. Планирование работы методического объединения учителей естественно-математического цикла на 2020/2021 учебный год.
3. Нормативное правовое и научно-методическое обеспечение образовательного процесса по биологии, химии, математике, физике, географии в 2020/2021 учебном году.

 

СЛУШАЛИ:

1. Гулеву С.М. – Методическая работа сегодня должна обеспечивать профессиональную адаптацию, становление, развитие и саморазвитие каждого педагога, учитывая его способности, возможности, знания и умения. Тема работы методического объединения учителей в 2019/2020 учебном году «Развитие предметно-методических компетенций учителей биологии, химии, математики, физики, географии в условиях обновления содержания образования». Работа проводилась с целью создания условий для профессионального роста, содействия в повышении их профессиональной компетентности средствами методической работы через совершенствование методической техники. Анализ результатов работы методического объединения учителей естественно-математического цикла в 2019/2020 учебном году прилагается.

РЕШИЛИ:

1.1Принять информацию к сведению

1.2Продолжить работу над темами самообразования

1.3Активизировать работу с одаренными учащимися

1.4Продолжить работу по подготовке учащихся к централизованному тестированию

1.5Усилить внеклассную деятельность по предметам

 

Срок исполнения: постоянно

Ответственный: члены методического объединения

 

СЛУШАЛИ:

2. С.М. Гулеву – Планирование работы строится на основе анализа работы методического объединения учителей естественно-математического цикла. В методической работе с педагогами в 2020/2021 учебном году особое внимание необходимо уделить механизмам реализации компетентностного и личностно-деятельностного подходов, которые предполагают создание условий для формирования интеллектуальных и творческих способностей учащихся и представления возможностей для их реализации.

В этом учебном году предложена методическая тема «Совершенствование профессиональной компетентности учителей естественно-математического цикла по вопросам организации учебно-познавательной деятельности учащихся».

Особое внимание уделим вопросам организации активной познавательной деятельности; реализации контрольно-оценочной деятельности; реализации компетентностного и личностно-деятельностного подходов в преподавании; использования эффективных методов и приемов решения практико-ориентированных задач и задач с межпредметным содержанием.

 

РЕШИЛИ:

2.1Утвердить план работы школьного методического объединения учителей естественно-математического цикла с учётом предложений и замечаний.

 

Срок исполнения: постоянно, согласно плану работы

Ответственный: С.М. Гулева

 

СЛУШАЛИ:

3. С.М. Гулеву - К новому учебному году: утвержден типовой учебный план общего среднего образования на 2020/2021 учебный год (ПАСТАНОВА МІНІСТЭРСТВА АДУКАЦЫІ РЭСПУБЛІКІ БЕЛАРУСЬ 6 мая 2020 г. № 83); определена продолжительность четвертей и каникул в 2019/2020 учебном году (инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь от 12 февраля 2020 года № 02-01-19/1432/дс «О завершении 2019/2020 учебного года и проведении выпускных экзаменов в учреждениях общего среднего образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования, специального образования на уровне общего среднего образования»); определен перечень учебных предметов, по которым проводятся выпускные экзамены, формы проведения выпускных экзаменов при проведении в 2020/2021 учебном году итоговой аттестации учащихся (постановление Министерства образования Республики Беларусь от   18 июня 2020 г. № 135); разработаны рекомендации по организации образовательного процесса по учебным предметам X класса.

Руководитель методического объединения подробна разобрала с членами методического объединения Инструктивно-методическое письмо Министерства Образования Республики Беларусь «Об организации в 2020/2021 учебном году образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий при реализации образовательных программ общего среднего образования».

 

РЕШИЛИ:

3.1 Изучить подробно Инструктивно-методическое письмо Министерства Образования Республики Беларусь «Об организации в 2020/2021 учебном году образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий при реализации образовательных программ общего среднего образования».

3.2Обновить папку «Нормативное правовое и научно-методическое обеспечение образовательного процесса»

3.3Принять к сведению изменения учебных программ.

3.4Изучить и владеть нормативными правовыми документами.

 

Срок исполнения: постоянно

Ответственный: члены методического объединения

 

Голосовали: «за» 4 чел.,

                     «против» 0 чел.,

                     «воздержался» 0 чел.

 

 

Руководитель методического объединения                                   С.М. Гулева

 

Секретарь методического объединения                                         Л.П. Новицкая

 

раскрыть » / « свернуть

План работы школьного методического объединения учителей естественно-математического цикла на 2020/2021 учебный год

 

Руководитель: С.М. Гулева, учитель биологии и химии

I квалификационной категории ГУО «УПК Роднянский

детский сад-средняя школа Климовичского района»

 

Тема школьного методического объединения:

 «Совершенствование профессиональной компетентности учителей естественно-математического цикла по вопросам организации учебно-познавательной деятельности учащихся»

 

Основными задачами методической деятельности в 2020/2021 учебном году являются:

1. актуализация   и   совершенствование   предметно-методических компетенций учителей по вопросам организации учебно-познавательной деятельности учащихся на учебных занятиях;
2. изучение образовательной практики и выявление эффективного опыта деятельности педагогов по вопросам организации учебно-познавательной деятельности учащихся в образовательном процессе по учебным предметам «Биология», «Химия», «География», «Физика», «Математика»;
3. приращение   знаний   по   вопросам   использования   современных информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе по предметам естественно-математического цикла;
4. методическое   сопровождение   роста   профессиональной компетентности учителей и их успешной аттестации;
5. информирование педагогических работников о нормативном правовом, научно-методическом   обеспечении   образовательного процесса по учебным предметам, новинках педагогической литературы;
6. продолжение   перехода   на   обновленное   содержание образовательной   программы по предметам естественно-математического цикла, применение в образовательном процессе новых учебных изданий.

 

 Заседание I

Тема: «Особенности организации образовательного процесса в учреждениях общего среднего образования в 2020/2021 учебном году»

Цель: организация образовательного процесса.

Форма проведения: инструктивно – методическое совещание

Время проведения: август 2020 г.

 

Вопросы для обсуждения:

1. Особенности организации образовательного процесса в учреждениях общего среднего образования в 2020/2021 учебном году: обновление учебных программ по учебному предмету «Биология», «Химия», «География», «Физика», «Математика»; функциональные возможности новых учебных пособий, особенности работы с ними; контрольно-оценочная деятельность учителя и учащихся в образовательном процессе; развитие естественнонаучной, математической и читательской грамотности учащихся в свете рекомендаций по итогам республиканского мониторинга качества знаний и международной оценки образовательных достижений учащихся (PISA).

(Гулева С.М.)

2. Анализ результатов работы школьного методического объединения учителей естественно-математического цикла в 2019/2020 учебном году.

(Гулева С.М.)

3. Планирование работы школьного методического объединения учителей естественно-математического цикла на 2020/2021 учебный год.

(Гулева С.М.)

 

Рекомендуемая литература:

1. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Об организации в 2020/2021 учебном году образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий при реализации образовательных программ общего среднего образования».
2. Кодекс Республики Беларусь об образовании.
3. Национальный образовательный портал [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.adu.by. – Дата доступа: 15.08.2020.
4. Нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся общеобразовательных учреждений по учебным предметам, утвержденные приказом Министра образования Республики Беларусь от 29.05.2009 № 674 (с изменениями и дополнениями от 29.09.2010 № 635).
5. Образовательный стандарт общего среднего образования, требования к результатам освоения содержания образовательной программы среднего образования по учебному предмету «Химия», «Биология».
6. Портал Министерства образования Республики Беларусь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.gov.by – Дата доступа: 15.08.2020.
7. Правила безопасности при организации образовательного процесса по учебным предметам (дисциплинам) «Химия» и «Физика» в учреждениях образования Республики Беларусь, утвержденные постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 26.03.2008 № 26.
8. Сайт Академии последипломного образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://academy.edu.by – Дата доступа: 15.08.2020.

 

Заседание II

 Тема: «Организация учебно-познавательной деятельности учащихся по предметам естественно-математического цикла посредством решения компетентностно ориентированных заданий»

 

Цель: совершенствование профессиональных компетенций учителей по организации учебно-познавательной деятельности посредством решения компетентностно ориентированных заданий.

 

Форма проведения: семинар-практикум

Время проведения: ноябрь 2020 г.

 

Вопросы для обсуждения:

 Научно-методический блок:

1. Способы активизации учебно-познавательной деятельности учащихся в преподавании предметов естественно-математического цикла.

(Гулева С.М.)

2. Разработка компетентностно ориентированных   заданий, управление   и самоуправление   учебно-познавательной деятельностью с использованием ситуационных   заданий.

(Подгурская А.И.)

3. Приёмы   активизации   и   развития учебно-познавательной   деятельности   учащихся в   процессе   обучения предметов естественно-математического цикла с применением компетентностно ориентированных заданий.

(Новицкая Л.П.)

 

Учебно-методический блок:

Организация учебно-познавательной деятельности на уроках биологии, химии, физики, математики, географии с использованием компетентностно ориентированных заданий посредством применения активных и интерактивных методов обучения.

 

Практический блок:

Анализ и проектирование фрагментов уроков предметов естественно-математического цикла, демонстрирующих приемы организации учебно-познавательной деятельности учащихся посредством решения компетентностно-ориентированных заданий.

 

Рекомендуемая литература:

1. Активизация познавательной деятельности учащихся. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://zen.yandex.ru/media/id/5cd67be85a6e0400b34f455f/aktivizaciiapoznavatelnoi-deiatelnosti-uchascihsia-5cd7e64a54572b00b3bc64c0 Дата доступа: 19.06.2020.
2. Галай, И. П. Методика обучения географии / И. П. Галай. – Минск : Аверсэв, 2006
3. Жук, Е.В. Повышение эффективного образовательного процесса через использование интерактивных приемов на занятиях по учебному предмету «Химия»/ Е.В. Жук // Біялогія і хімія. −2018. −No 10.
4. Запрудский,Н.И. Современные школьные технологии-3 / Н. И. Запрудский.// –Минск : Сэр-Вит, 2017.
5. Карпович,Ж.С. Интерактивные игры-презентации как средство формирования учебно-познавательных компетенций учащихся / Ж.С. Карпович //Біялогія і хімія. −2016. –No 8.
6. Мещерякова, А. А. Реализация технологии дополненной реальности в учебных пособиях по математике / А. А. Мещерякова // Цифровая трансформация образования: электронный сборник тезисов докладов 1-ой науч.-практ. конф., Минск, 30 мая. 2018 г./ под общ. ред. В. А. Богуш. – Минск : ГИАЦ, 2018. – С.306–307.
7. Пирютко, О. Н. Практико-ориентированные задачи по математике для 5 класса. В 2 частях. / О. Н. Пирютко, О. А. Терешко // Выснова. – 2018.
8. Пирютко, О. Н. Практико-ориентированные задачи по математике для 6 класса. В 2 частях. / О. Н. Пирютко, О. А. Терешко // Выснова. – 2018.
9. Примеры заданий PISA: читательская грамотность. – Минск: РИКЗ, 2020. // [Электронный ресурс]. − Режим доступа https://rikc.by/ru/PISA/1-ex__pisa.pdf – Дата доступа: 19.06.2020.
10. Сеген,Е.А. Практико-ориентированный подход к обучению химии как фактор развития творческих способностей учащихся / Е.А. Сеген // Біялогія і хімія. −2015. −No 7.
11. Сеген,Е.А. Формирование читательской и естественнонаучной грамотности учащихся на уроках биологии и химии / Е.А. Сеген // Біялогія і хімія. −2019. −No 5.
12. Фяськоў, М. С. Што прадэманстравала PISA / М. С. Фяськоў // Адукацыя і выхаванне. – 2017. - №7. – С. 3–15.
13. Якубовский А.В. Организация обратной связи на учебном занятии по физике как условие формирования у учащихся учебнопознавательных компетенций /А.В. Якубовский//Фізіка–2017.–№2.

 

 

Заседание III

 Тема: «Методические особенности организации учебно-познавательной деятельности учащихся с использованием современных средств коммуникации, дистанционного обучения и образовательных Интернет-ресурсов»

 

Цель: изучение образовательной практики и выявление эффективного опыта деятельности педагогов по вопросам использования информационно-образовательной среды.

Форма проведения: панорама опыта

Время проведения: январь 2021 г.

 

Вопросы для обсуждения:

 Научно-методический блок:

1. Характеристика возможностей и ограничений современных средств коммуникации при организации учебно-познавательной деятельности учащихся.

(Богомолов Н.А.)

2. Образовательные Интернет-ресурсы по физике, математике, географии, биологии и химии.

(Гулева С.М., Богомолов Н.А., Подгурская А.И., Новицкая Л.П.)

3. Организация учебно-познавательной деятельности учащихся с использованием ИКТ при изучении предметов естественно-математического цикла.

(Гулева С.М.)

4. Использование технологий дистанционного   обучения   в   образовательном   процессе   по   предметам естественно-математического цикла.

(Подгурская А.И.)

 

Учебно-методический блок:

Опыт педагогов по организации самостоятельной учебно-познавательной деятельности учащихся с использованием информационно-коммуникационных технологий и дистанционного обучения в процессе изучения предметов естественно-математического цикла.

 

Практический блок:

Проектирование учебного занятия по выбранной теме с использованием информационно-коммуникационных технологий и дистанционного обучения на основе организации самостоятельной и коллективной учебно-познавательной деятельности учащихся.

 

 Рекомендуемая литература

1. Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии–3 / Н. И. Запрудский. –Минск : Сэр-Вит, 2017. –166 с.
2. Инструктивно-методическое письмо по использованию электронных средств обучения в образовательном процессе
3. Кудравец С. В. Активизация познавательной деятельности учащихся посредством использования компьютерной программы SMART NOTEBOOK на уроках биологии (описание опыта педагогической деятельности) //Біялогія і хімія. –2019. –No 3.
4. Мычко, Д.И. Инновационные стратегии обучения / Д. И. Мычко, Е.А. Сеген «Адукацыя і выхаванне» - Минск, 2014.
5. Пилецкий, С.Р. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках химии / С.Р. Пилецкий //Біялогія і хімія. –2018. –No 6.
6. Сядзяка, А. Г. Інфармацыйныя тэхналогіі на ўроках фізікі / А. Г. Седяка // Фізіка : праблемы выкладання. – 2008. – № 5 – С. 17 – 25.
7. Учебно-методический комплекс «Живая география» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.gisinfo.ru/projects/11.htm. – Дата доступа: 19.06.2020.
8. Медиаобразование как средство активизации познавательного интереса и формирования информационной культуры учащихся. [Электронный ресурс]. -2018.- [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://iro.gomel.by/images/doc/konferencii/media.pdf. - Дата доступа: 15.06.2020.

 

 Заседание IV

 Тема: «Организация самостоятельной проектной деятельности учащихся на уроке и во внеурочной деятельности при изучении предметов естественно-математического цикла.

 

Цель: совершенствование   профессиональных   компетенций учителей   в организации самостоятельной проектной деятельности учащихся.

Форма проведения: семинар-практикум.

Срок проведения: март-апрель 2021 г.

 

Вопросы для обсуждения:

 Научно-методический блок:

1. Проектные задания и их специфика.

(Гулева С.М.)

2. Особенности организации самостоятельной проектной деятельности учащихся на уроке и во внеурочной деятельности.

(Новицкая Л.П.)

3. Критерии оценки проектных работ по предметам естественно-математического цикла.

(Богомолов Н.А., Подгурская А.И.)

 

Учебно-методический блок:

Использование   проектных   заданий   при организации самостоятельной учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке и во внеурочной деятельности при изучении предметов естественно-математического цикла.

 

Практический блок:

Анализ фрагментов уроков с использованием проектных заданий и организацией самостоятельной проектной деятельности учащихся из опыта работы педагогов.   Оценка самостоятельной проектной деятельности учащихся в соответствии с разработанными критериями.

 

Рекомендуемая литература

1. Ананчиова Е.А. Организация проектной деятельности учащихся на уроке средствами многомерных дидактических инструментов/Е.А. Ананчикова//Фізіка.–2020.–№1.
2. Гелясин Е.А., Гелясина Е.В. Принципы формирования исследовательской компетентности учащихся /Е.А. Гелясин и др.// Фізіка. – 2018.– №6.
3. Гром, Н.П. Проектная деятельность на уроках химии / Н.П. Гром // Біялогія і хімія. −2020. −No 2.
4. Климович, Н.А. Развитие экспериментальных умений учащихся VII-IXклассов на уроках и факультативных занятиях по химии / Н.А.Климович // Біялогія і хімія. −2018, No 12.
5. Костянко,И.Е. Как организовать и провести урок-исследование / И.Е.Костянко // Біялогія і хімія. −2016, No 8.
6. Рыбалтовская И.ВОрганизация проектной деятельности черезSTEAM-обучение / И.В. Рыбалтовская// Біялогія і хімія. −2020. −No 2.
7. Сеген,Е. А. Домашний химический эксперимент / Е.А.Сеген, Т.М.Калькова, С.П.Шух // Минск : Адукацыя і выхаванне, 2019.
8. Филиппова, Н.В.Формирование и совершенствование навыкарешения расчетных задач по химии / Н.В. Филиппова// Біялогія і хімія. −2018.−No 6.
9. Фяськоў, М. С. Што прадэманстравала PISA / М. С. Фяськоў // Адукацыя і выхаванне. – 2017. - №7. – С. 3–15.
10. Юшкевич, А.В. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках химии методами проблемно-исследовательского обучения / А.В. Юшкевич // Біялогія і хімія. −2018. −No 1.
11. Якубовская Э.Н. Домашний эксперимент учащихся // Э.Н.Якубовская//Фізіка – 2011.–№5.

раскрыть » / « свернуть