Программа оздоровительного лагеря "Радуга"

Возраст детей: 6 – 10 лет – 7 воспитанников

                           11 – 13 лет – 1 воспитанников

                           14 – 17 лет – 2 воспитанника

                          

Срок реализации: с 25.03.2024 г. по 30.03.2024 г.

 

                                         агр. Родня, 2024 г.

Информационная карта программы

Полное название программы	Программа пришкольного оздоровительного лагеря «Радуга» с дневным пребыванием детей
Цель программы	Организация отдыха и оздоровления учащихся школы в зимний период
Краткое содержание программы	Программа содержит: мероприятия, реализующие Программу; ожидаемые результаты и условия реализации; приложения.
Общеобразовательное учреждение, представившее программу	ГУО «Роднянская средняя школа Климовичского района»
Адрес, телефон	агр. Родня, ул. Советская, 6, Климовичский район, 7 32 14.
Место реализации	Пришкольный оздоровительный лагерь «Радуга» с дневным пребыванием детей
Количество, возраст воспитанников	Всего 10 воспитанников: 6 – 10 лет – 7 воспитанников 11 – 13 лет – 1 воспитанников 14 – 17 лет – 2 воспитанника
Сроки проведения, количество смен	Весенние каникулы, 1 смена

Игры детей - вовсе не игры, и правильнее

смотреть на них как на самое значительное

и глубокомысленное занятие этого возраста.

М. Монтень

 

Пояснительная записка

 

       Весна – наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

         Целостное развитие личности возможно при гармоничном развитии духовного и физического здоровья, что даёт основу для социального здоровья, адаптации личности в обществе и формирования активной позиции. Именно в период детства и юности закладываются основы здоровья и личности человека, большая часть этого периода приходится на школьный возраст. Значит, на образование ложится ответственность не только за развитие и образование личности, но и за формирование культуры здоровья, здорового образа жизни, а в итоге – за формирование целостной личности с активным созидательным отношением к миру.

             В последние годы очевидно возрастание внимания к организации весенних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Кроме того, лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков. Отдых сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка. Обязательным является вовлечение в лагерь детей – сирот, ребят из многодетных и малообеспеченных семей, детей «группы риска». Для того чтобы отдых сделать полноценным была разработана программа.

Разработка данной программы организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

• повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;
• модернизацией старых форм работы и введением новых;
• необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Цели и задачи программы

Цель: создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время весенних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

Задачи:

• Создание условий для организованного отдыха детей.
• Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.
• Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.
• Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка.
• Организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.
• Формирование у ребят навыков общения и толерантности.

 

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены

Программа оздоровительного лагеря «Радуга» с дневным пребыванием детей и подростков опирается на следующие принципы:

Принцип гуманизации отношений:

•  Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности:

• Результатом деятельности воспитательного характера в оздоровительном лагере «Радуга» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип дифференциации воспитания:

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

• отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
• создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
• взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
• активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

• необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;
• оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

• вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;
• сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;
• постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.

Принцип интегративно-гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять «граней»:

• грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);
• грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);
• грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);
• грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);
• грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

• добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;
• доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;
• в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.

Направления и виды деятельности

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

       Физкультурно – оздоровительный модуль

       Патриотический модуль

       Художественно – творческий модуль

       Интеллектуальный модуль

       Досуговый модуль

       Трудовой модуль

Сроки реализации программы: весна 2024 года: лагерная смена, 6 дней.

Ожидаемые результаты работы лагеря:

      укрепление здоровья детей;

      развитие у школьников интереса к занятиям физкультурой и спортом;

      расширение социального опыта;

     формирование коммуникативных умений, основы правильного поведения, общения, культуры, досуга;

      вырабатывание навыков ручного и общественно-полезного труда;

      формирование осознанного отношения к себе, как к части окружающего мира.

Условия участия в программе: добровольность, взаимопонимание, должностная субординация.

Концептуальный подход

     Изменение ценностных ориентаций заметно в настоящее время во всех сферах жизни общества. Решение ряда проблем в жизни страны во многом зависит от уровня сформированности гражданской ответственности, гражданской позиции у подрастающего поколения, потребности в духовно-нравственном совершенствовании, уважения к историко-культурному наследию своего народа. Духовность заключается в любящем отношении к другому, в приоритетности интересов другого над собственными, в утверждении своим отношением несравненной ценности другого. Духовность представляет собой в высшей степени сложную совокупность общечеловеческих норм и ценностей. Духовные ценности вырабатываются каждым человеком самостоятельно, а не усваиваются в готовом виде путем «извлечения» из книг или чужого опыта.

     Основная деятельность лагеря дневного пребывания направлена на развитие личности ребенка и включение его в разнообразие человеческих отношений и межличностное общение со сверстниками. Детский лагерь, учитывая его специфическую деятельность, может дать детям определенную целостную систему нравственных ценностей и культурных традиций через погружение ребенка в атмосферу игры и познавательной деятельности дружеского микросоциума. Погружая ребенка в атмосферу лагеря, мы даем ему возможность открыть в себе положительные качества личности, ощутить значимость собственного «я»; осознать себя личностью, вызывающей положительную оценку в глазах других людей; повысить самооценку; выйти на новый уровень общения, где нет места агрессии и грубости.

     Находясь в лагере дневного пребывания, дети ежедневно включаются в оздоровительный процесс, для которого характерны: упорядоченный ритм жизни, режим питания, закаливание, поддержка мышечного и эмоционального тонуса. Результатом осуществления оздоровительного направления является формирование потребности в здоровом образе жизни.

     Досуговая деятельность в лагере «Радуга» направлена на вовлечение детей в мероприятия с последующим выявлением их наклонностей и способностей.

 

Методическое сопровождение программы

Основными методами организации деятельности являются:

­  Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);

­  Методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы);

­  Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);

­  Метод коллективной творческой деятельности (КТД).

Психологические услуги.

Психологические услуги предоставляются в следующих формах:

­  Проведение воспитательно-профилактической работы с детьми в целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов, ухудшающих их психическое здоровье;

­  Беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных взаимоотношений.  

 

Формы и методы работы

      Индивидуальные и коллективные формы работы в лагере осуществляются с использованием традиционных методов (беседа, наблюдение, поручение, конкурсы рисунков, плакатов, утренники, праздники, экскурсии); метод интерактивного обучения (социально-психологические тренинги, ролевые игры, дискуссии); в которых дети непросто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации. Одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства является создание органов детского самоуправления-самостоятельности в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации.

                                                     

                                             Механизм реализации

 «Радуга» - смена лагеря дневного пребывания.

Этапы реализации программы:

   1.Подготовительный (март):

      подбор кадров;

      проведение стажерской площадки для работников лагеря;

      подготовка методических материалов;

      подготовка материально-технической базы.

   2. Организационный:

      формирование отряда;

      знакомство с режимом работы лагеря и правилами;

      оформление уголка отряда.

   3. Основной (6 дней):

      образовательная деятельность;

      оздоровительная деятельность;

      культурно – досуговая деятельность;

      методическая работа с воспитателями.

   4. Заключительный:

      закрытие смены (последний день смены);

      сбор отчетного материала;

      анализ реализации программы и выработка рекомендаций.

Образовательная деятельность в рамках смены «Родничок» предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с историей нашей страны, изучением духовно нравственных традиций и истории родного края.

Образовательная деятельность также предусматривает знакомство с миром движения, звуков, красок, ощущений. На основе развития навыков моделирования, изготовления поделок из различных материалов, в процессе продуктивной творческой деятельности дети знакомятся с единой картиной мира.

Оздоровительная деятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых. Для успешной реализации данного блока необходимо оборудование детской площадки, приглашение учителя по физической культуре. Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с красивыми уголками природы, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует созданию положительного физиологического и психологического фона.

Культурно - досуговая деятельность состоит из общелагерных и отрядных мероприятий (творческие конкурсы рисунков, стихов, частушек; изготовление плакатов; театрализованные игровые программы и т. д.).

Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.

Кадровое обеспечение

Система подготовки педагогических кадров для работы в лагере:

      Одной из основных задач организационного и методического обеспечения деятельности программы является профессиональная подготовка специалистов.

      Педагогический коллектив представлен педагогами ГУО «Роднянская средняя школа Климовичского района» – людьми – единомышленниками, имеющими опыт работы с детьми в оздоровительных лагерях дневного пребывания.

      Для проведения спортивных мероприятий, мониторинга состояния здоровья привлекается учитель физической культуры.

      Административно – хозяйственная деятельность лагеря обеспечивается постоянными сотрудниками ГУО «Роднянская средняя школа Климовичского района», имеющими соответствующее профессиональное образование.

 

Кадровое обеспечение программы:

1. Начальник лагеря.
2. 11 воспитателей.
3. Обслуживающий персонал (1 повар, 1 кухонная рабочая, 2 уборщика помещений).

   Подбор начальника лагеря, воспитателей проводит администрация школы. Начальник лагеря определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность.

     Воспитатели организуют воспитательную работу, отвечают за жизнь и безопасность ее участников. Функции воспитателя заключаются в полной организации жизнедеятельности отряда: дежурство, труд по самообслуживанию, организация участия в мероприятиях. Воспитатель несет персональную ответственность за жизнь и здоровье каждого ребенка отряда.

     Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником лагеря.

   Начальник и педагогический коллектив, специалисты хозяйства отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятиях.

Схема управления программой

      Для организации работы по реализации программы смены:

      проводятся ежедневные планерки воспитателей;

      составляются план работы воспитателей, где отражаются и анализируются события и проблемы дня;

      проводятся анкетирование и тестирование воспитанников на различных этапах смены («Экран настроения»);

      оказывается методическая и консультативная помощь педагогам;

      сотрудники обеспечиваются методической литературой, инструментарием по проведению тренинговых мероприятий, тематических мероприятий и т. д.;

      проводятся инструктажи с педагогами по охране жизни здоровья; мероприятий по профилактике детского травматизма.

 

 Учебно – методическое оснащение программы

1. Афанасьев С.П. Коморин С.В. - Что делать с детьми в загородном лагере, - М.: 2009 г.
2. Жиренко О. Е. Мир праздников, шоу, викторин, - М.: «5» за знания, 2008 г.
3. Лобачёва С.И., Великородная В.А. Загородный лагерь.– М.: ВАКО, 2008 г.
4. Роткина Т. С., Курзова О. А., Нестеренко А. В. Уроки добра и милосердия, - О.: «Детство», 2007 г.
5. Соколова Н. В. Каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, - О.: «Детство», 2009 г.
6. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 2009 г.

 

 

разгарнуць » / « згарнуць

ПЛАН работы

пришкольного оздоровительного лагеря «Радуга»

ГУО «Роднянская средняя школа Климовичского района»

c 25.03.2024 года по 30.03.2024 года

Дата	Название мероприятия	Время	Ответственные
03.2024 ПОНЕДЕЛЬНИК   День знакомства	Прием детей	8.00 – 8.30	Исаченко Н.В.
	Зарядка	8.30 – 8.50	Богомазов Б.В.
	Линейка   «Здравствуй, лагерь!» - принятие правил поведения в лагере	8.50 – 9.00	Исаченко Н.В.
	Завтрак	9.00 – 9.30	Исаченко Н.В.
	Минутка безопасности «Правила безопасного поведения в лагере»	9.30 – 10.00	Исаченко Н.В.
	Творческая мастерская «Знакомьтесь – это МЫ! »	10.00 –11.00	Исаченко Н.В.
	Открытие смены «Весеннее настроение»	11.00 –12.00	Исаченко Н.В.
	Игры на свежем воздухе	12.00 –13.00	Исаченко Н.В. Шевкунова Е.Г.
	Обед	13.00 –14.00	Шевкунова Е.Г.
	Спортивный час «Кто быстрее»	14.00 –15.00	Богомазов Б.В.
	Полдник	15.00 –15.30	Шевкунова Е.Г.
	Конкурс чтецов «Весна красна»	15.30 – 16.30	Шевкунова Е.Г.
	Рефлексия, уход детей домой	16.30 –17.00	Шевкунова Е.Г.
26.03.2024 ВТОРНИК     День безопасности	Прием детей	8.00 – 8.30	Хроменкова К.С.
	Зарядка	8.30 – 8.50	Богомазов Б.В.
	Линейка	8.50 – 9.00	Хроменкова К.С.
	Завтрак	9.00 – 9.30	Хроменкова К.С.
	Минутка безопасности «Дыхательная гимнастика»	9.30 – 10.00	Хроменкова К.С.
	Спортивные эстафеты «В здоровом теле – здоровый дух»	10.00 – 11.00	Богомазов Б.В.
	Тематическое мероприятие онлайн-игра «Шаги спасения»	11.00 – 12.00	Инспектор РОЧС
	Игры на свежем воздухе	12.00 – 13.00	Хроменкова К.С.
	Обед	13.00 – 14.00	Хроменкова К.С. Попкова Т.Н.
	Конкурс рисунков «Не шути с огнем!»	14.00 – 15.00	Попкова Т.Н.
	Полдник	15.00 – 15.30	Попкова Т.Н.
	Викторина по ОБЖ	15.30 – 16.30	Попкова Т.Н.
	Рефлексия, уход детей домой	16.30 – 17.00	Попкова Т.Н.
27.03.2024 СРЕДА   День сказки	Прием детей	8.00 – 8.30	Подгурская Е.А.
	Зарядка	8.30 – 8.50	Богомазов Б.В.
	Линейка	8.50 – 9.00	Подгурская Е.А.
	Завтрак	9.00 – 9.30	Подгурская Е.А.
	Минутка здоровья «Я выбираю движение»	9.30 – 10.00	Подгурская Е.А.
	Конкурсная игровая программа «Мы из сказок – ты нас знаешь, если сможешь, отгадаешь»	10.00 –11.00	Подгурская Е.А.
	Игровая программа «Весенние игрища»	11.00 –12.00	Роднянский СДК
	Игры на свежем воздухе	12.00 –13.00	Подгурская Е.А.
	Обед	13.00 –14.00	Подгурская Е.А. Быкова О.Г.
	Игра по станциям «Путешествие в мир сказок»	14.00 –15.00	Быкова О.Г.
	Полдник	15.00 –15.30	Быкова О.Г.
	КВН по русским народным сказкам	15.30 – 16.30	Быкова О.Г.
	Рефлексия, уход детей домой	16.30 –17.00	Быкова О.Г.
28.03.2024 ЧЕТВЕРГ   День дружбы	Прием детей	8.00 – 8.30	Шевелева О.П.
	Зарядка	8.30 – 8.50	Богомазов Б.В.
	Линейка	8.50 – 9.00	Шевелева О.П.
	Завтрак	9.00 – 9.30	Шевелева О.П.
	Минутка здоровья «ОРВИ. Профилактика заболевания»	9.30 – 10.00	Шевелева О.П.
	Мероприятие «В мире дружбы и доброты»	10.00 –11.00	Шевелева О.П.
	Экскурсия по библиотеке «Позвала нас книга в гости»	11.00 –12.00	Сельская библиотека Осипенко Е.В.
	Игры на свежем воздухе	12.00 –13.00	Шевелева О.П.
	Обед	13.00 –14.00	Шевелева О.П. Александрова Е.В.
	Хорошо играть вдвоём. Шахматный турнир «Ладья» среди воспитанников лагеря	14.00 –15.00	Богомазов Б.В.
	Полдник	15.00 –15.30	Александрова Е.В.
	Интерактивная игра «Весенний сюрприз другу»	15.30 –16.30	Александрова Е.В.
	Рефлексия, уход детей домой	16.30 –17.00	Александрова Е.В.
29.03.2024 ПЯТНИЦА   День здоровья и спорта	Прием детей	8.00 – 8.30	Семченко Е.А.
	Зарядка	8.30 – 8.50	Богомазов Б.В.
	Линейка	8.50 – 9.00	Семченко Е.А.
	Завтрак	9.00 – 9.30	Семченко Е.А.
	Минутка безопасности «Путешествие в страну Витаминию»	9.30 – 10.00	Семченко Е.А.
	Спортивна игра «Большой мяч»	10.00 –11.00	Богомазов Б.В.
	Игра-путешествие «Быть здоровым – здорово!»	11.00 –12.00	Семченко Е.А.
	Игры на свежем воздухе	12.00 –13.00	Семченко Е.А. Шершнева В.А.
	Обед	13.00 –14.00	Шершнева В.А.
	Развлекательная программа «Алфавит Здоровья»	14.00 –15.00	Шершнева В.А.
	Полдник	15.00 –15.30	Шершнева В.А.
	Игра-викторина «Веселый урок здоровья»	15.30 –16.30	Шершнева В.А.
	Рефлексия, уход детей домой	16.30 –17.00	Шершнева В.А.
30.03.2024 СУББОТА   До свидания «Радуга»	Прием детей	8.00 – 8.30	Дорошенко М.М.
	Зарядка	8.30 – 8.50	Дорошенко М.М.
	Линейка	8.50 – 9.00	Дорошенко М.М.
	Завтрак	9.00 – 9.30	Дорошенко М.М.
	Минутка здоровья «Посмотри налево, посмотри направо»	9.30 – 10.00	Дорошенко М.М.
	Час веселых вопросов «Птичий базар»	10.00 -11.00	Дорошенко М.М.
	Посещение театрализованного мероприятия в Родненском СДК	11.00- 12.00	Дорошенко М.М.
	Игры на свежем воздухе	12.00 -13.00	Дорошенко М.М. Тихоновская Н.М.
	Обед	13.00 -14.00	Тихоновская Н.М.
	Праздник «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!»	14.00 -15.00	Тихоновская Н.М.
	Полдник	15.00 -15.30	Тихоновская Н.М.
	Праздник закрытия лагеря: «Самый, самый, самый…» (подведение итогов)	15.30 -16.30	Тихоновская Н.М.
	Рефлексия, уход детей домой	16.30 -17.00	Тихоновская Н.М.

 

разгарнуць » / « згарнуць

 РЕЖИМ ДНЯ

8.00 – 8.30	Прием детей
8.30 – 8.50	Зарядка
8.50 – 9.00	Линейка
9.00 – 9.30	Завтрак
9.30 – 10.00	Минутка безопасности и здоровья
10.00 –11.00	Мероприятие в отряде
11.00 –12.00	Воспитательное мероприятие
12.00 –13.00	Игры на свежем воздухе
13.00 –14.00	Обед
14.00 –15.00	Мероприятие в отряде
15.00 –15.30	Полдник
15.30 – 16.30	Воспитательное мероприятие
16.30 –17.00	Рефлексия, уход детей домой

 

разгарнуць » / « згарнуць

НАШ ОТРЯД

1. Алексеев Алексей
2. Бирзул Даниил
3. Глушакова Илона
4. Глушакова Виолетта
5. Глушакова Екатерина
6. Глушакова Наталья
7. Леонова Александра
8. Леонов Евгений
9. Ткачева Анастасия
10. Тупицын Никита

разгарнуць » / « згарнуць

«Безопасные весенние каникулы»

 

Правила безопасного поведения в период каникул

Впереди каникулы – чудное время, которое так ожидаемо любым ребенком. Это славные деньки, когда нет учебы и, соответственно, отсутствует острая необходимость просыпаться по будильнику строго в шесть и делать дела. Но, как не странно, на каникулах тоже следует кое о чем позаботиться. И речь, безусловно, не об учебе. Общие правила поведения во время каникул Каждый ребенок, независимо от возраста и ширины размаха планов на каникулы, обязан знать несколько простых правил безопасности во время отдыха. Иначе каникулы могут обратиться неприятными последствиями. Так что небольшой список правил, зачитываемый учителями в последний день учебы, – это отнюдь не пустые слова. И каждый ученик должен быть с ним хорошо знаком.... 
Рассмотрим несколько основных правил поведения, которые гарантируют безопасность на каникулах:

Необходимо соблюдать правила дорожного движения, быть осторожным и внимательным на проезжей части дороги. Не стоит без ведома родителей уходить в лес, на водоемы, а также уезжать в другой город. Категорически не рекомендуется играть вблизи железной дороги или проезжей части, а также ходить на пустыри, заброшенные здания, свалки и в темные места. Нужно соблюдать все правила пожарной безопасности. Вести себя на водоемах нужно максимально осторожно. Нельзя гладить и тем более дразнить бездомных животных. Не рекомендуется разговаривать с незнакомыми людьми и обращать внимание на знаки внимания или какие-либо приказы посторонних. В зависимости от времени года, проводить свои каникулы можно по-разному. Например, если речь идет о весне или осени, ребенок может отправиться в лес с друзьями или родственниками, зимой – на каток, а лето едва ли обойдется без поездки в лагерь или на море. Поэтому совершенно очевидно, что правила поведения для разных сезонов несколько разнятся.

Безопасность во время весенних каникул 

Конечно, безопасность на весенних каникулах включает в себя соблюдение общих правил поведения. Однако существуют также и особые требования, характерные именно для этого сезона.

 Итак, во время весенних каникул ребенок должен:

Не ходить вдоль зданий, поскольку возможно падение сосулек и снега с крыш. Быть крайне осторожным вблизи водоемов. Прежде всего, не следует ходить к водоемам без разрешения взрослых. Нельзя подходить к водоемам с тающими льдами, а также запрещается кататься на льдинах. Быть осторожным, катаясь на велосипеде или скутере, соблюдать правила дорожного движения. При использовании скейта, роликовых коньков, самокатов необходимо не только соблюдать правила их использования, но также помнить, что проезжая часть для них не предназначена, и кататься необходимо только по тротуару. При походе в лес обязательно иметь головной убор, поскольку весна – это период активности клещей и прочих насекомых. Также не стоит лазить по деревьям.

Техника безопасности и правила поведения учащихся во время весенних каникул

1. Соблюдай правила ПДД

2. Соблюдай правила пожарной безопасности и обращения с электроприборами

3. Соблюдай правила поведения в общественных местах

4. Соблюдай правила личной безопасности на улице

5. Соблюдай правила безопасности на льду

6. Соблюдай правила поведения, когда ты один дома

7. Соблюдай правила безопасности при обращении с животными

8. Не играй с острыми, колющими и режущими, легковоспламеняющимися и взрывоопасными предметами, огнестрельным и холодным оружием, боеприпасами.

9. Не употребляй лекарственные препараты без назначения врача, наркотики, спиртные напитки, не кури и не нюхай токсические вещества.

10. Остерегайся гололёда, во избежание падений и получения травм.

11. Не играй вблизи зданий, с крыш которых свисает снег и лёд.

 Правила поведения, когда ты один дома

1. Открывать дверь можно только хорошо знакомому человеку.

2. Не оставляй ключ от квартиры в "надежном месте"

3. Не вешай ключ на шнурке себе на шею.

4. Если ты потерял ключ - немедленно сообщи об этом родителям.

Правила личной безопасности на улице

1. Если на улице кто-то идёт и бежит за тобой, а до дома далеко, беги в ближайшее людное место: к магазину, автобусной остановке.

2. Если незнакомые взрослые пытаются увести тебя силой, сопротивляйся, кричи, зови на помощь: "Помогите! Меня уводит незнакомый человек!"

3. Не соглашай ни на какие предложения незнакомых взрослых.

4. Никуда не ходи с незнакомыми взрослыми и не садись с ними в машину.

5. Никогда не хвастайся тем, что у твоих взрослых много денег.

6. Не приглашай домой незнакомых ребят, если дома нет никого из взрослых.

7. Не играй с наступлением темноты.

 Правила дорожного движения

1. Проходи по тротуару только с правой стороны. Если нет тротуара, иди по левому краю дороги, навстречу движению транспорта.

2. Дорогу переходи в том месте, где указана пешеходная дорожка или установлен светофор. Дорогу переходи на зелёный свет.

3. Когда переходишь дорогу, смотри сначала налево, потом на право.

4. Если нет светофора, переходи дорогу на перекрёстке. Пересекать улицу надо прямо, а не наискось.

5. Не переходи дорогу перед близко идущим транспортом.

6. На проезжей части игры строго запрещены.

7. Не выезжай на проезжую часть на велосипеде.

Правила пожарной безопасности и обращения с электроприборами

Запрещается:

1. Бросать горящие спички  в помещениях.

2. Небрежно, беспечно обращаться огнём.

3. Выбрасывать горящую золу вблизи строений.

4. Оставлять открытыми двери печей, каминов.

5. Включать в одну розетку большое количество потребителей тока.

6. Использовать неисправную аппаратуру и приборы.

7. Пользоваться повреждёнными розетками. Пользоваться электрическими утюгами, плитками, чайниками без подставок из несгораемых материалов.

8. Пользоваться электрошнурами и проводами с нарушенной изоляцией.

9. Оставлять без присмотра топящиеся печи.

10. Ковырять в розетке ни пальцем, ни другими предметами.

11. Самим чинить и разбирать электроприборы.

Разрешается:

1. Защищать дом от пожара.

2. В случае возникновения пожара вызвать пожарную охрану.

3. Использовать все имеющиеся средства для тушения пожара.

4. Подавать сигнал тревоги.

5. Встречать пожарных и сообщать им об очаге пожара.

6. Знать план эвакуации на случай пожара.

7. Кричать и звать на помощь взрослых.

8. Двигаться ползком или пригнувшись, если помещение сильно задымлено.

9. Вывести из горящего помещения людей, детей.

10. Набросить покрывало на пострадавшего.

 Правила безопасности на льду

1. Прежде чем двигаться по льду, надо убедиться в его прочности, проверенной взрослыми людьми.

2. Идти следует по уже проложенной тропе.

3. Не следует спускаться на лыжах и санках в незнакомом месте с обрывом.

4. Особенно осторожным следует быть вблизи выступающих на поверхность кустов, травы; в местах, где быстрое течение, где вливаются сточные воды промышленных предприятий.

5. Не забывай осенью и весной лёд тонок.

Соблюдение элементарных мер осторожности –

залог вашей  безопасности!

 

разгарнуць » / « згарнуць